EFECTOS DE UN PROGRAMA EDUCATIVO BASADO EN EL USO DE LAS TIC SOBRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO EN LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

RESUMEN:

"Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) están pasando por un momento especialmente importante dentro del ámbito educativo de la Educación Secundaria. Con este trabajo, se pretende mostrar algunos de los resultados obtenidos con la creación y aplicación de un programa educativo basado en el empleo de las TIC para la enseñanza de Tecnología de Educación Secundaria. Entre los objetivos de la investigación, se pretende analizar su influencia sobre el rendimiento académico y la motivación del alumnado, así como conocer la opinión de los profesores y alumnos sobre el uso de las TIC en la enseñanza de la asignatura. En el proceso de investigación se ha empleado el método cuasiexperimental, adoptando el diseño pretest-postest con grupo de control. El grupo experimental ha empleado las TIC mientras que el de control no las ha utilizado. En ambos casos, la programación y los contenidos de la asignatura han sido los mismos. Para la selección de la muestra se ha empleado un muestreo no probabilístico intencional. La muestra está formada por un total de 194 alumnos. Como instrumento de investigación se ha utilizado el cuestionario. Los resultados de la investigación indican que los alumnos que emplean las TIC obtienen mejores calificaciones y están más motivados. Se llega a la conclusión de que la aplicación del programa educativo basado en las TIC mejora el rendimiento escolar y la motivación del alumnado de forma significativa. " (Huertas(2016) p. 1)

REFERENCIA:

Huertas Montes, A., & Pantoja Vallejo, A. (2016). EFECTOS DE UN PROGRAMA EDUCATIVO BASADO EN EL USO DE LAS TIC SOBRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO EN LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. Educacion XX1, 19(2), 229-250. doi:10.5944/educXX1.14224

URL:

http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsgbe&AN=edsgcl.256863836&site=eds-live
Texto completo disponible para la comunidad UDLAP.

Este artículo es interesante porque nos muestra el comportamiento de búsqueda en los estudiantes universitarios de Norteamérica y china

Undergraduate students' interaction with online information resources in their academic tasks a comparative study

Traducción: estudio comparativo, la interacción del estudiante universitario con los recursos de información en línea en sus tareas académicas. 

Resumen: "Este trabajo tiene como objetivo identificar las opiniones de los estudiantes universitarios sobre la importancia de las fuentes de información basados ​​en Internet cuando emprenden tareas académicas. Diseño / metodología / enfoque - Sobre la base de un conjunto de tareas académicas típicas identificadas para los estudiantes universitarios, tres preguntas de investigación fueron diseñados alrededor de uso y puntos de vista de los recursos de información para completar estas tareas de los estudiantes. cuestionarios web accesible se utilizan para recopilar datos de los participantes en dos universidades de los EE.UU. y China, y se analizaron los datos utilizando métodos cuantitativos, que incluían varios métodos estadísticos. Hallazgos - Los resultados confirman que los estudiantes universitarios utilizan diferentes recursos de información para diversas tareas académicas. En sus tareas, recursos electrónicos en línea, incluyendo los motores de búsqueda son los recursos más utilizados, en particular para las tareas académicas complejas. Las redes sociales no se utilizan para las tareas académicas individuales de los estudiantes, y los recursos tradicionales todavía juegan un papel igual o más importantes en ciertas tareas académicas específicas. Los estudiantes en tareas de colaboración buscan recursos que hacen que sea fácil de compartir documentos. Los participantes de los dos países también presentan diferencias interesantes e importantes en su uso de los recursos de información. Originalidad / valor - Este estudio analiza los usos y las opiniones de los diferentes recursos de información del estudiante universitario en sus diversas tareas académicas, y presta especial atención a los efectos de ser de sus diferentes países. El estudio también considera las tareas académicas individuales tanto de los estudiantes y las tareas de colaboración. Este estudio es una valiosa adición a la búsqueda de información literatura comportamiento" Traducido por MMEL.

He, D., Wu, D., Yue, Z., Fu, A., & Vo, K. T. (2012). Undergraduate students' interaction with online information resources in their academic tasksA comparative study. Aslib Proceedings, 64(6), 615-640.

*Texto abierto Emerald

Equipo MMEL

Para la clase Tecnologías de la Información en la Construcción del Conocimiento (INF-0011)